（記者 楊 旭）疫情打亂了市民的生活節(jié)奏。相比在學(xué)校時(shí)，居家期間學(xué)生的課余時(shí)間更充裕，家長(zhǎng)也有了更多時(shí)間陪伴孩子。近日，記者采訪中發(fā)現(xiàn)不少家庭利用這段特殊時(shí)期開(kāi)展親子閱讀。那么家長(zhǎng)應(yīng)如何引導(dǎo)孩子閱讀？4月20日，記者采訪了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師楊韜。她認(rèn)為應(yīng)該從四個(gè)方面入手。

     打造閱讀環(huán)境。家長(zhǎng)要給孩子提供豐富的書(shū)籍，讓孩子有書(shū)可讀；在家中設(shè)置閱讀專屬空間，即使只是一個(gè)溫馨的角落也可以。同時(shí)尊重孩子的選擇，給他們挑選圖書(shū)的權(quán)利。

     培養(yǎng)閱讀興趣。“我們的最終目的不是讓孩子讀，而是讓孩子想讀。”楊韜說(shuō)，“培養(yǎng)孩子的閱讀興趣離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴和講解。有家長(zhǎng)陪伴孩子更容易產(chǎn)生閱讀興趣。”對(duì)不喜歡閱讀的孩子，楊韜建議規(guī)定讀書(shū)時(shí)間并提出讀書(shū)要求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)興趣，可適當(dāng)采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

     改變閱讀方式。“比如引讀。家長(zhǎng)先給孩子講半個(gè)故事或一個(gè)開(kāi)頭，留下懸念，好奇心會(huì)驅(qū)動(dòng)孩子主動(dòng)閱讀。”楊韜說(shuō)，“也可以采用復(fù)述的方式。孩子每讀完一個(gè)故事或一本書(shū)后，讓他把內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽(tīng)，既能鞏固閱讀記憶，又鍛煉了思維與表達(dá)能力。”

    另外，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)“采蜜本”。所謂“采蜜本”，就是在孩子進(jìn)行閱讀時(shí)摘抄書(shū)中好詞佳句的本子。堅(jiān)持摘抄一定會(huì)讓孩子受益良多。

     交流閱讀體會(huì)。為什么喜歡這本書(shū)？你最喜歡書(shū)中哪個(gè)角色？他（她）是一個(gè)怎樣的人？家長(zhǎng)可以與孩子共讀一本書(shū)，然后交流閱讀感受，加深孩子對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解。
 

責(zé)編：黃曉婭  編審：陳向黨  終審：汪中東