隨著我國(guó)教育信息化2.0計(jì)劃的推出，開(kāi)啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能要與教育進(jìn)一步緊密結(jié)合，推進(jìn)新技術(shù)支持下的教育教學(xué)創(chuàng)新。人工智能時(shí)代背景之下，"科技+教育"是我國(guó)未來(lái)教育發(fā)展的必由之路。但是，許多人對(duì)于科技的認(rèn)知存在一定的偏差和滯后。信息科技技術(shù)如何促進(jìn)教育，未來(lái)教育到底是怎樣的形式，很多人不得而知也無(wú)從想象。于此大背景下，新型的智慧課堂應(yīng)需而生。另一方面郾城二實(shí)中也在上級(jí)信息化工作的指引下，本著提高教師信息化素養(yǎng)，改變教與學(xué)的方式，打造數(shù)字化的教育環(huán)境。近日，郾城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展了以"信息現(xiàn)代信息技術(shù)與教育課堂相融合"為主題的教學(xué)交流展示活動(dòng)，有來(lái)自南陽(yáng)、駐馬店、平頂山、鶴壁等地區(qū)的二十多位校長(zhǎng)、老師前來(lái)交流學(xué)習(xí)。

    本次推出的教學(xué)交流展示活動(dòng)主要有兩大板塊：一是由七年級(jí)四個(gè)科技班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理四位任課老師的四節(jié)展示課；二是由聽(tīng)課嘉賓、二實(shí)中科技班相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師共同舉辦針對(duì)智慧課堂的交流座談會(huì)。

     在所展示的四節(jié)課我們可以看到：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)專用平板智能終端完成老師布置的"課堂作業(yè)"，當(dāng)作答一結(jié)束，答題分析報(bào)告即刻生成，正確、錯(cuò)誤率一目了然。同時(shí)，在陶海燕老師的地理課上，系統(tǒng)還通過(guò)對(duì)學(xué)生答題動(dòng)作路徑的實(shí)時(shí)記錄，為其推送相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。對(duì)于這種互動(dòng)方式，學(xué)生參與課堂的積極性空前高漲，聽(tīng)課嘉賓們也對(duì)這種新型高效的授課方式贊嘆不已。

     其他聽(tīng)課嘉賓也對(duì)這四節(jié)課給予了一致好評(píng)，對(duì)二實(shí)中當(dāng)前所取得的成績(jī)給予肯定，同時(shí)也從不同程度表示：希望這種新型的課堂模式可以在當(dāng)?shù)赝菩?，讓更多老師、學(xué)生、家長(zhǎng)享受智慧教育的果實(shí)。

    來(lái)自一位駐馬店的校長(zhǎng)，在聽(tīng)取了數(shù)學(xué)和地理兩節(jié)展示課后，他說(shuō)："通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，一來(lái)是讓我了解了是什么是智慧課堂；二來(lái)知道了信息科技到底能給我們的課堂帶來(lái)什么改變。學(xué)生的掌握情況及時(shí)形成報(bào)告，省去了老師中間批復(fù)的環(huán)節(jié)，提高了效率，同時(shí)老師也可以實(shí)時(shí)的了解學(xué)生，我認(rèn)為當(dāng)前郾城二實(shí)中的智慧課堂，無(wú)論是老師使用的嫻熟程度或者已然取得的良好成效，都對(duì)我們起到了很好的引領(lǐng)作用。"

    在隨后的座談會(huì)上，二實(shí)中黨支部副書(shū)記李宏韜談到了學(xué)?？萍及嗟拈_(kāi)班以及發(fā)展情況。在會(huì)議上，李書(shū)記談到：當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)具備一定的應(yīng)用環(huán)境時(shí)，生產(chǎn)力已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)改變。工業(yè)時(shí)代，教學(xué)活動(dòng)以"內(nèi)容"為中心，輸出的是統(tǒng)一的授課標(biāo)準(zhǔn)，如同流水線一般的"填鴨式"教學(xué)，而新技術(shù)的出現(xiàn)讓每個(gè)人的行為數(shù)據(jù)都可以被實(shí)時(shí)記錄與分析，這時(shí)候?qū)W生的需求就應(yīng)該被凸顯，相應(yīng)的學(xué)生的個(gè)性、差異化需求也要被充分滿足。教師變"教"為"導(dǎo)"，學(xué)生變"被動(dòng)"為"主動(dòng)"，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的雙向、良性互動(dòng)，這才應(yīng)該是全新的教學(xué)關(guān)系和授課方式。

    學(xué)校教務(wù)處主任魏梅英也在隨后的匯報(bào)中針對(duì)本校在使用"智慧課堂"中取得的成績(jī)與困難一一解答：比如，平板教學(xué)進(jìn)課堂實(shí)現(xiàn)了課堂的直觀性，加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，使課堂更有針對(duì)性，如資料的推送，課堂知識(shí)點(diǎn)的當(dāng)即檢測(cè)，使分層教學(xué)走向可能…同時(shí)談及學(xué)校在實(shí)際操作中遇到的困難和問(wèn)題，比如資金不足的問(wèn)題，網(wǎng)速的匹配問(wèn)題，老師的使用和家長(zhǎng)的顧慮和擔(dān)憂。魏主任強(qiáng)調(diào)：雖然在摸索的過(guò)程中有困難、有挫折，但全體二實(shí)中人會(huì)秉承一貫"踏實(shí)肯干、銳意進(jìn)取"的工作作風(fēng)，在2018年秋季新生開(kāi)學(xué)中會(huì)在探索完善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)開(kāi)設(shè)六個(gè)科技班，將這"精彩、高效、大容量"的新型智慧課堂推進(jìn)下去。針對(duì)此訊息，業(yè)已得到學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)證實(shí)。相信在新的征程中，全體二實(shí)中人定會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下推動(dòng)二實(shí)中教育信息化工作邁上新臺(tái)階！跨入新高度！

責(zé)任編輯：黃曉婭